«Классуха унижала - будешь дворником». Как у беларусов - бывших двоечников получилось сделать карьеру в IT

1 неделя назад 6

Издание Devby.io заметило (не)странное в кризис: джуны (начинающие айтишники), которые после долгих поисков все же нашли работу и согласились рассказать об этом, оказались отличниками. Миф про успешных неучей больше не работает? А как вообще коррелируют успехи в учебе и в карьере? Журналисты попросили откликнуться тех, кто считает себя успешным отличником/неуспешным двоечником/отличником-лузером/двоечником-победителем. Лузеров не нашлось вовсе.

 Pixabay.com Изображение носит иллюстративный характер. Фото: Pixabay.com

Успешный пофигист. Играл, а не учился, завалил ЦТ, еле тянул в вузе, но потом все наладилось

Валерий, Senior Software Engineer на испытательном сроке в Польше, без пяти минут Engineering Manager. До сокращений 2023 года — нанимающий менеджер и операционный менеджер в EPAM:

— Я, конечно, не ситх и не бросаюсь в крайности, но в школе и вузе я был пофигистом. В школе еще выползал на уровень чуть выше среднего (средний балл 6,9), но на ЦТ набрал такие смешные баллы (40 по математике, и то благодаря репетитору, 24 по физике), что мне прочили ПТУ и карьеру механизатора. Но я все же пролез на платное отделение в 2009-м.

Что в школе, что в вузе интересны мне были только профильные предметы, которые я мог применять на практике и которые нужны были мне для работы в дальнейшем. Часто вместо учебы я просто играл в Lineage 2.

Но меня всегда привлекала айтишка. Интерес появился благодаря кружкам в местном доме пионеров, в 98-м я обзавелся первым ПК. А в середине нулевых уже запускал свои проекты на гостевом интернете на ByFly.

И это, как мне кажется, был первый важнейший фактор. А вторым стал невероятно крутой преподаватель в вузе, который объяснял программирование с точки зрения бизнес-проблем и юзкейсов (то есть зачем и почему, а не как).

Учиться в вузе поначалу было безумно сложно, я сильно отставал от одногруппников по точным наукам. Потом стало легче, но их я так и не нагнал. Да и по специальным дисциплинам было тяжело до второго курса включительно, мозг не работал в нужном направлении. Я занимался с репетитором, списывал. Вот когда пошел работать, стал щелкать профильные предметы как орешки, и лишь тот лучший преподаватель (он же стал моим коллегой на работе) мог научить меня чему-то новому. А с третьего курса я перешел на свободное посещение.

Если бы с учителями в школе мне повезло (и если бы я сам не так сильно фокусировался на компьютере), то да, в вузе мне было бы легче. Со мной на потоке учились ребята из гимназий, в которых преподавали преподы из нашего же вуза, они щелкали программу как орешки. Да и в целом гимназистам было легко.

Мой образ мышления сугубо практический. Я учу что-то и запоминаю ассоциациями и приложением знания на практике. К примеру, теорвер (теория вероятности. — Прим. ред.) — скучная штука, пока не начнешь играть в блэкджек (была опция сдать зачет, победив препода). Или те же дифференциальные уравнения. Обычно как? Мучаем формулы и решаем, а если бы брали практическую задачу, то было бы и веселее, и интереснее (например, рассчитать колебания гитарной струны). Когда я сам начал изучать около-machine learning и data science, математика стала даваться мне легче, ибо появились мотивация и практическое приложение знаний.

В карьере главное — уметь решать проблемы и боли бизнеса, а не учиться и сдавать экзамены. Наша система образования построена не на анализе и понимании, а на зубрежке материала — в ней нет культуры и процессов мотивации и поощрения. Ты можешь решать интегралы, но не будешь понимать, как их применить в жизни.

Также важно умение себя продать. Мы живем в социуме, и правильный подход к людям плюс чуйка, как себя подсветить, еще важнее, чем навыки. Так что, если хотим расти в менеджмент или на другую денежную позицию, учимся общаться и вести себя должным образом. Социализируемся. Сформировав хорошие связи в том же вузе, можно далеко пойти (вспомним Лигу плюща, закрытые клубы и разные сообщества, из которых в Кремниевой долине формировались компании).

Как итог. В школе я был «типа стартапер», в вузе начал работать, активно развивал коммуникативные навыки, и это привело меня в менеджмент и собственный бизнес. Потом я все равно вернулся в найм, но сейчас чувствую себя прекрасно с зарплатой в верхнем перцентиле по рынку.

Считаю, что школа, кроме общего базового развития, мне ничего полезного не дала, а вуз дал только знакомство с прекрасными людьми и корочку, чтобы в Европе подаваться на позиции с требованием MSc in Computer Science. Все нужные знания вне рабочей сферы я получал самостоятельно, так как они мне были нужны.

Так что образование и оценки, по-моему, важны только в тех учебных заведениях, где фокусируются на практике (если речь не об академической науке). Например, в Harbour Space в Барселоне.

Карьерой своей я не совсем доволен: если бы не кризис 2022—2024, был бы выше в должности и зарплате. Из-за переизбытка менеджеров пришлось вернуться в активную разработку, так компании нос воротили от экс-менеджера, который опять на разработчика подается. Но повезло (надеюсь).

К тому в IТ я с 2007 года, уже выгорел, что нехорошо сказывается на карьере. Если бы нашел работу с сопоставимой зарплатой, то ушел бы из сферы навсегда. Сейчас я в Европе, на JDG (Jednoosobowа działalność gospodarczа, аналог ИП в Польше. — Прим. ред.), так что скорее всего начну развивать свой бизнес. Сначала в IТ для поддержания штанов, а потом плавно смещу фокус в другое направление (продажи или BizDev) и забуду айтишку как страшный сон.

С трудом окончил школу, но дворником не стал

Илья, вошел в IТ после 30, работал тестировщиком, сейчас без работы в Европе:

— В школе я был хорошистом, в старших классах съехал (в то время родители развелись, и я сильно переживал). Классуха начала меня унижать: мол, я ничего не знаю и буду дворником. Школы окончил с трудом. Пошел в армию, вернулся, женился. Поступил в колледж на экономиста и окончил его по меркам группы очень хорошо: второй диплом после старосты.

Начал работать: сначала торговым представителем, потом обслуживал компьютеры как ИП. Самое интересное: несколько раз я настраивал компьютер и своей классной, которая сулила мне работу дворником. Просила: «Илюша, приедь, помоги мне с компьютером». А после 30 я пришел в айтишку. Просто окончил курсы и вышел на работу. Потом перешел в автотестирование.

Почему в колледже изменилось отношение к учебе? Наверное, просто другие учителя попались. К тому же экономические дисциплины мне действительно были интересны, специальность я выбирал осознанно. А еще в жизни к тому времени все наладилось, и я стал лучше учиться.

Так что могу сказать, что двоечники — это не дворники. И, если о тебе что-то плохое говорят в школе, это не значит, что в жизни так и будет. Среди моих приятелей есть люди, которые тоже в школе учились не очень, а потом открыли свой бизнес или заняли хорошую должность.

Успех в карьере во многом зависит от целей, которые ты ставишь, и поддержки близких. Меня, например, поддерживала моя жена.

Успешный отличник. Легко в учебе — легко в карьере

В этот раз отозвался только один отличник.

Артем Русов, QA Tutor, ведет блог и курсы по тестированию, создает сообщества тестировщиков:

— Я не оканчивал школу с золотой медалью, но учился хорошо. В БГУ был лучшим выпускником 2015 года. Плюс я всегда был очень активным: вел мероприятия в школе, пару раз ездил в «Зубренок» от школы и местного дома искусств, в вузе участвовал в работе факультетской газеты и театра, занял первое место в конкурсе для молодых специалистов от компании Danone.

В каких-то случаях мне сильно помогало честолюбие: всегда хотелось быть первым. Даже на курсах по тестированию я первым нашел работу — еще в середине обучения.

На работе (я работал во многих компаниях) мне тоже удавалось показать себя эффективно. А в 2020-м я начал работу над своим блогом и профессиональным брендом, что сделало меня достаточно успешным в медийном плане.

Думаю, между моими достижениями в карьере и хорошей учебой есть прямая связь. Вообще отличники чаще добиваются успеха: обычно их активная жизненная позиция и успехи в обучении взаимообусловлены. Но и активные середнячки могут находить хорошую работу. В 2024 году тот же нетворкинг решает многое, одних успехов на курсе недостаточно.

Читайте также на Devby.io:

На кого работать, если не на Запад и не на РФ? Три истории про альтернативу

Одна попытка попасть в ИТ через стажировку в Itransition — как это было. «Неудобно»

Как привлекать талантливых программистов в аутсорс? Кейс Klats и Innowise

Перейти к источнику новости